LG Mouse Scanner arriva tra i banchi di scuola per aiutare chi ha problemi di dislessia
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Lanciato da pochi mesi, LG Mouse Scanner (LSM-100) è diventato in breve tempo un vero e proprio cult nel mondo dei techno gadget, grazie a caratteristiche che ne fanno un gioiello di innovazione e mobilità. La possibilità di creare copie virtuali dei propri documenti unicamente facendoci scorrere sopra il mouse consente una semplificazione delle modalità di archiviazione senza precedenti. Grazie alla funzione di riconoscimento testi OCR, è possibile copiare il testo scansionato in un documento Microsoft Office, modificarlo e revisionarlo a proprio piacimento e in base alle necessità.
L’innovatività di questo prodotto è stata riconosciuta anche dalla cooperativa Anastasis, azienda leader impegnata nella produzione e distribuzione di software per le Difficoltà di Apprendimento, che ha stretto un accordo commerciale con LG per la fornitura di Mouse Scanner come strumento di supporto alla dislessia, un disturbo dell’apprendimento che affligge moltissimi studenti in Italia e all’estero. Solitamente, la soluzione che questi studenti adottano a casa per leggere i testi scolastici è utilizzare i classici scanner con OCR che “leggono” i caratteri ed i software compensativi che trasformano i testi digitalizzati in audio. Il problema sorge sui banchi di scuola o dell’università, dove gli spazi e le modalità di insegnamento impediscono l’utilizzo degli scanner piani.
Ed è a questo punto che l’innovazione di LG con Mouse Scanner viene in aiuto: infatti, incorporando uno scanner all’interno di un mouse è possibile leggere con la sintesi vocale un documento cartaceo, dovunque e senza limiti. Collegato al proprio portatile, Mouse Scanner scansiona i testi, attiva la funzione OCR per permetterne la lettura e infine i software compensativi Anastasis completano l’opera trasformando il testo in audio, in modo tale che lo studente possa comprendere con semplicità qualsiasi contenuto.
“Da anni LG si impegna a livello mondiale in progetti volti ad aiutare chi è in difficoltà e a rendere questo mondo migliore giorno dopo giorno”, ha dichiarato Luca Gasparini, Business Solutions Group Sales Director di LG Electronics Italia e ha aggiunto “Siamo fieri di questa collaborazione con Anastasis e ci sentiamo parte di un’iniziativa che ha davvero la possibilità di facilitare la vita a chi vive con un problema come la dislessia”.
La cooperativa Anastasis ha affermato: “Abbiamo intuito immediatamente in Mouse Scanner le potenzialità di un prodotto di importanza assoluta per le persone con dislessia, che per la prima volta sono davvero in grado di operatore in qualsiasi ambiente con assoluta autonomia e senza dover chiedere aiuto ad alcuno.
Grazie alla sensibilità di LG Italia e alla stretta collaborazione, siamo riusciti a rendere autonomi e soddisfatti centinaia di bambini, ragazzi e le loro famiglie. E ne siamo molto contenti”.
Il commento di una mamma: E’ FANTASTICO!! e funziona egregiamente! addio verifiche con scritte lillipuziane da decodificare!! Ha fatto tutto mio figlio, installazione e prova su foglietti di verifica e ne è rimasto entusiasta.
Vincere la dislessia a scuola
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La dislessia è un disturbo più diffuso di quanto si pensa. Per questo motivo, il Miur, assieme alla Fondazione Telecom e all’ Associazione Italiana Dislessia, hanno premiato 50 progetti messi a punto dalle scuole italiane, incentrati proprio sulla lotta alla dislessia. Il bando in questione venne lanciato nel 2011, grazie al progetto “A scuola di dislessia”. Il progetto in questione è stato finanziato dalla Fondazione Telecom Italia per un totale di 125.000 euro. Il bando, che ha avuto notevole successo, mirava a scegliere i migliori progetti per far integrare nella comunità scolastica tutti i bambini con problemi d’apprendimento.
Ci sono stati ben 953 progetti, mentre quelli finanziati sono stati 50. grandi numeri se si pensa che sono state coinvolte 1000 istituzioni scolastiche e 7000 classi (14.000 studenti con DSA).
In Italia 350.000 studenti tra i 6 e i 19 anni sono affetti da dislessia e molti lasciano la scuola proprio per questo motivo. Si vuole, per questo, cercare di facilitare la diagnosi precoce dei disturbi di apprendimento, in modo da tentare di curarli in maniera sempre più efficace.
Alunni con D.S.A: prospettive per una didattica inclusiva, un convegno a Como
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In riferimento alle azioni mirate per favorire il successo formativo degli allievi con D.S.A. l’Ufficio Scolastico Territoriale di Como, in collaborazione con l’Associazione Italiana Dislessia (A.I.D.) sezione di Como e con i l patrocinio del Comune di Como e della Regione Lombardia organizza un Convegno dal titolo:
“Alunni con D.S.A: prospettive per una didattica inclusiva”
Il Convegno è organizzato in due giornate e si terrà giovedì 8 marzo e venerdì 9 marzo 2012, a Como, presso l’Aula Magna del Politecnico in Via Castelnuovo, secondo le modalità contenute nella brochure, allegata alla presente.
L’iscrizione al Convegno, aperta ai Dirigenti e a tutti i docenti di ogni ordine e grado di scolarità deve essere effettuata esclusivamente tramite scheda di iscrizione, pubblicata sull’ Home Page del sito dell’UST (www.istruzione.como.lombardia.gov.it/como/) entro e non oltre il 3 marzo 2012.
Le domande saranno accolte in ordine di priorità per un massimo di 500 posti.
DOMANDA DI ISCRIZIONE PER DIRIGENTI SCOLASTICI E DOCENTI
La domanda di iscrizione sarà disponibile sul sito dell’Ufficio Scolastico Territoriale di Como fino al 03/03/2012
www.istruzione.lombardia.gov.it /como
Ai docenti sarà rilasciato un attestato di partecipazione da parte dell’Ufficio Scolastico Territoriale di Como.
SEGRETERIA ORGANIZZATIVA
Prof. P.M. Gini, Referente Provinciale area sostegno alla persona e alla partecipazione studentesca, Ufficio Scolastico Territoriale di Como telefono:
031 237204 Fax:031237210
mail: uff.autonomia@csacomoistruzione.191.it
Prof.ssa Verena Bassani, Rappresentante territoriale A.I.D.
cellulare: 335 6683440, fax:0313310064, e-mail: como@dislessia.it
Eventuali materiali saranno pubblicati sul sito
dell’Ufficio Scolastico Territoriale.
Le Edizioni Erickson presentano un nuovo strumento compensativo per i DSA: IperMAPPE
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IperMAPPE, progettato da Erickson con supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini, è un nuovo sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza pensato per sostenere lo studio e l’apprendimento sia come strumento compensativo, che come strategia di facilitazione nello studio assistito.
Con l’entrata in vigore della Legge 170/2010, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento
(Dislessia, Discalculia, Disgrafia, Disortografia) sono stati riconosciuti ufficialmente
nell’ambito scolastico, così come l’utilizzo degli strumenti compensativi per sostituire o
facilitare le abilità deficitarie. In quest’ambito si colloca IperMAPPE, che va ad aggiungersi
al lettore vocale Erickson ALFa READER, ad esso perfettamente integrato.
Ma il nuovo software non è rivolto solo agli studenti con DSA: IperMAPPE, progettato da
Erickson con supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini, è un nuovo sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza pensato per sostenere lo studio e l’apprendimento sia come strumento compensativo, per un efficace e autonomo metodo di studio (mappe costruite dallo studente), che come strategia di facilitazione nello studio assistito (mappe costruite per lo studente, da insegnanti e genitori).
Con IperMAPPE si passa da una logica di prodotto (la mappa come oggetto finito e
completo, da stampare e consegnare a scuola), ad una di processo (la mappa viene
sviluppata “mentre” si comprende l’argomento). I nodi della mappa potranno contenere dati di diverso tipo: testo linguistico scritto, immagini, animazioni, filmati, suoni, registrazioni audio di spiegazioni e commenti, link a risorse esterne, trasformando la mappa in una vera e propria risorsa multimediale.
L’autore, studente o insegnante, potrà quindi costruire:
- mappe per lo studio individuale,
- schemi per fissare i concetti fondamentali di un testo,
- tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici.
“La strategia di IperMAPPE”, sottolinea Flavio Fogarolo, “è volta a superare i limiti dello
strumento “mappe”, sia concettuali che mentali, iniziando dalla difficoltà a svilupparle
autonomamente e il conseguente ricorso a quelle prodotte da altri (mappe prodotte dall’alunno o mappe per l’alunno?). Il prodotto è pensato e ideato per creare un ambiente di supporto allo studio individuale che propone un nuovo modo di studiare con le mappe.”
“Utilizzando IperMAPPE” aggiunge Carlo Scataglini, “gli alunni e i loro insegnanti potranno
produrre materiali didattici condivisi che funzionano bene, sia dal punto di vista del recupero e della compensazione che da quello del potenziamento e dell’approfondimento degli apprendimenti. C’è né quindi per tutti e tutti sono chiamati a dare il proprio contributo mettendo a disposizione le proprie risorse.”
Maggiori informazioni:
Pagina dedicata a IperMAPPE
http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Minikit.aspx?ItemId=39948
Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico
http://www.erickson.it/Pagine/Legge-.aspx
IperMAPPE è perfettamente integrato con il lettore vocale ALFa READER: l’utilizzo combinato dei due software moltiplica le funzioni compensative degli strumenti (previste anche dall’art.5 della Legge 170/2010: «Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico»):
AlfaReader
http://www2.erickson.it/lettorevocale/
Pagina dedicata alla Dislessia e altri Disturbi Specifici dell’Apprendimento:
http://www.erickson.it/Pagine/dislessia-e-altri-DSA.aspx
Per maggiori informazioni
convegni@erickson.it
Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto, 24
38121 Gardolo (TN)
Tel. 0461 950690
Fax 0461 950698
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