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In occasione degli esami di maturità 2012, infatti, Studenti.it ha deciso di proporre un contenuto esclusivo che vi inoltro in anteprima: il Salva Maturità 2012, un’utile e divertente guida rapida alla maturità.

Oltre a piccoli consigli su come prepararsi agli esami e come gestire al meglio lo stress, il Salva Maturità 2012 CONTIENE interessanti dati relativi all’orientamento degli studenti terminato il percorso di studio (lavoro, università, estero): la risorsa ideale per un articolo ad hoc o per integrare un vostro articolo tema maturità già online!

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Nei giorni scorsi, il ministro Profumo aveva sottolineato l’importanza dell’orientamento, tanto da dire che si dovrebbe anticipare quel momento, molto importante al fine della scelta della facoltà giusta, al quarto anno di scuola superiore. Il ministro si era spinto oltre, sottolineando anche l’importanza dei nuovi mezzi di comunicazione, tra cui i social network, per fare orientamento. Oggi il Miur va oltre, specificando che anche la maturità dovrebbe correre in rete. Entrando nel dettaglio, a partire dalla prossima sessione ordinaria degli Esami di Stato l’invio delle tracce non sarà più fatta con un fascicolo cartaceo, ma attraverso invio telematico. Tutto questo entra in un progetto di semplificazione più ampio. Quello che si vuole fare è snellire la burocrazia, velocizzando e tecnologizzando il tutto.

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Gli elaborati della prima prova di italiano degli esami di maturità dell’anno 2009/2010 sono stati analizzati dall’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione, che ha voluto mettere insieme tutti quelli che sono gli errori di grammatica più frequenti che i nostri ragazzi fanno. Da un primo sguardo, gli studenti italiani non fanno per nulla bella figura, facendo degli errori davvero imperdonabili che a volte sono veramente degli orrori. Sembra quasi che scrivere in maniera corretta sia qualcosa di molto lontano dai ragazzi dei nostri giorni, troppo abituati, forse, a scrivere sms abbreviati e tweet un po’ sgrammaticati. Per mettere a punto lo studio, si sono mossi non pochi esperti del settore che hanno valutato 499 elaborati, ossia un piccolo campione se si pensa che i diplomati di quell’anno furono ben 500.000. i testi sono stati valutati in base a quattro aree: quella testuale, quella grammaticale, quella lessicale-semantica e quella ideativa.

Inoltre, sono stati usati anche 34 indicatori, tra cui l’uso appropriato della punteggiatura e dei verbi e delle parole. Il quadro che ne esce fuori è davvero nero e in molti sottolineano che è inammissibile che gli studenti arrivino alle superiori facendo ancora degli errori di grammatica e ortografia così gravi.

MATURITA’: “SIAMO QUELLO CHE MANGIAMO?” LA TRACCIA DI ITALIANO PIACE AI GIOVANI DI CONFAGRICOLTURA. “SIAMO QUELLO CHE PRODUCIAMO NELLE CAMPAGNE, QUALITA’, SALUBRITA’ E AMBIENTE”

“Siamo quello che mangiamo?” I maturandi nel saggio breve per la prova di italiano si sono interrogati su questo dilemma. “Noi risponderemmo di sì – dice senza esitazione l’Anga, l’Associazione che riunisce i giovani di Confagricoltura – siamo d’accordo con il filosofo Ludwig Feuerbach, siamo quello che mangiamo perché siamo situati all’interno della natura”. “La traccia di italiano alla maturità è un argomento che ripropone con forza il tema dell’alimentazione e della sostenibilità – confermano i Giovani di Confagricoltura -. Cibarsi, necessità primaria dell’uomo, è intimamente legato con la produzione delle campagne, con un modello produttivo adeguato ai nostri tempi, che sia attento alla qualità, alla salute, all’ambiente”. “La traccia della maturità strettamente correlata all’agricoltura, unita alla crescita delle iscrizioni alle facoltà di Agraria, è una bella presa di coscienza del ruolo economico e sociale del nostro settore – conclude l’Anga -. La campagna italiana è antica, “naturale”, scandita da ritmi millenari, ma al tempo stesso modernissima per l’innovazione e la competizione sui mercati. Vitale è continuare a dare l’attenzione e l’importanza, nell’insegnamento, nelle riflessioni politiche e sui media ad una visione completa dell’agricoltura”.

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Maturità 2011: all’ esame tra amuleti e riti del buon auspicio Scaramantico il 64% degli studenti.

C’è chi lo è di più e chi lo è di meno ma alla fine sono il 64% i maturandi scaramantici e molti di loro all’esame porteranno il loro porta fortuna. E’ il risultato di un’indagine condotta in collaborazione con SWG che ha coinvolto circa 800 maturandi Roma, 20 Giugno 2011 – Dopo i pellegrinaggi, le benedizioni, ballate, feste e riti fatte per i 100 giorni, a poche ore dall’inizio della 1° prova i maturandi si confermano ancora una volta scaramantici e si apprestano ad affrontare l’esame attrezzati di tutto punto con peluche, spille, collanine, vestiti, santini e braccialetti.

Nel corso di un’indagine realizzata, in collaborazione con SWG, da Studenti.it, portale di Banzai leader sul target giovani con 2.604.000 utenti unici mese (Audiweb – Aprile 2011) tra circa 800 maturandi, alla domanda “Quanto sei scaramantico” il 15% ha risposto “Tanto, all’esame avrò il mio porta fortuna”, il 21% abbastanza scaramantico mentre così e così il 25%. Solo il restante 36% afferma di non esserlo affatto.

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Studenti.it, il portale di Banzai leader nel segmento giovani con 2.830.000 utenti unici mese (Dati Audiweb – Marzo 2011), annuncia il rilascio di Maturità 2011, la nuova applicazione gratuita per iPhone e iPod pensata per aiutare i prossimi maturandi 2011.

Installando l’applicazione Maturità 2011 sui propri device Apple, i maturandi potranno accedere dovunque e in ogni momento alle notizie e ai consigli sulla maturità del portale Studenti.it, ma soprattutto avranno anche la possibilità di ricercare e consultare tutto il database del servizio Appunti, risorsa preziosa per una preparazione completa per gli Esami di Stato, oltre che avere accesso alle tracce degli anni precedenti per ciascun indirizzo di studio.

Maturità 2011 si aggiunge alle due applicazioni Latino e Appunti di Studenti.it, presentate al mercato nei mesi scorsi, che hanno già superato i 75.000 download complessivi, oltre ad essere costantemente presenti nell’ App Store nella top 10 delle applicazioni più scaricate della categoria Istruzione.
Ad avallare il trend della crescita sull’utilizzo del cellulare per affrontare serenamente la maturità è anche un recente sondaggio realizzato proprio dal portale Studenti.it in collaborazione con SWG, a cui hanno partecipato 1258 maturandi 2011. Secondo l’indagine “Maturità 2011: per studiare userai anche il cellulare?”, il 55% degli studenti ritiene che per prepararsi efficacemente sia necessario affiancare ai tradizionali strumenti di studio le fonti da smartphone contro un 28% che utilizzerà esclusivamente i libri di testo. Solo il restante 15% dei partecipanti alla ricerca non ha ancora le idee ben chiare in merito.

“Con l’app Maturità, che raccoglie in un unico pratico strumento il meglio dei nostri materiali e consigli,” afferma Fabrizio Grea, Responsabile dei Portali Banzai Media, “ci presentiamo puntuali a sostenere i nostri utenti anche in mobilità in occasione del temuto appuntamento dell’esame di stato.”

Mario Capocaccia, Responsabile Mobile di Banzai commenta: “I numeri del sondaggio del portale Studenti.it sono confermati dalla forte crescita sia delle audience che dell’utilizzo di tutte le applicazioni iPhone rilasciate da Banzai Media, sempre più interessanti quindi anche per gli investitori pubblicitari.”

Per approfondimenti
http://mobile.banzai.it/showcase/maturita/it
http://www.studenti.it/sondaggi/show/id/669

Fra le tante distorsioni, ingiustizie e confusioni che si vanno realizzando nella scuola secondaria superiore, per effetto delle scelte scellerate di politica scolastica di questo Governo, ci è pervenuta la segnalazione, che di seguito pubblichiamo, delle conseguenze che sta producendo l’attuazione di quanto stabilito dal Regolamento sulla valutazione sull’ammissione agli esami di Stato

Noi confidiamo nel fatto che la maggioranza degli insegnanti sia in grado di evitare il moltiplicarsi di casi come quello descritto ed a tal proposito ricordiamo che la collegialità della valutazione non è stata abolita.

Nonostante i numerosi ed a volte pressanti suggerimenti ministeriali in tal senso, infatti, la valutazione non e’ un atto aritmetico ma una azione pedagogica e responsabile.

Ma va da se che il Ministro Gelmini porta la responsabilità di casi come questi, con gli atti formali che ha prodotto e le sue continue affermazioni punitive per studenti e insegnanti rese note nel corso degli ultimi anni, che non possono essere smentite con una sorta di buonismo dell’ultima ora, fatto solo di parole.

Roma, 15 giugno 2010

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Non ammesso

Ero passato a inizio mattinata e la bidella mi aveva detto:”I quadri delle 5°? Torni più tardi,verso mezzogiorno saranno affissi ai vetri”. Infatti più tardi sono tornato e già da lontano ho visto che i vetri erano tappezzati di fogli. Ho cercato la sua 5°.

Ho scorso l’elenco e ho trovato:

Mamoudou NON AMMESSO.

Sì perché aveva in ballo un cinque in una materia. Anche se il giorno prima la ministra aveva dichiarato:”Non si boccia con un cinque”,Mamoudou è stato bocciato.

E non è stato il solo:sei bocciati su 21. Tra questi sei, naturalmente, gli unici stranieri sopravvissuti fino in 5°:gli altri erano stati scaricati prima.

Un caso isolato? No,il MIUR ha annunciato che i non ammessi sono aumentati rispetto allo scorso anno dello 0,6% per un totale di 28.500,che rappresenta il 6,1% degli studenti delle 5°. Anche nelle classi precedenti il numero dei bocciati è in crescita +1,4% rispetto allo scorso anno,diventando così il 13,1% degli studenti delle superiori. Se sommiamo i non ammessi con i bocciati,si arriva al 20% dei respinti.

In questi giorni Mamoudou si è vista respinta anche la domanda per ottenere la cittadinanza italiana.

Ho capito perciò che si tratta di un combinato disposto tra MIUR e ministero dell’Interno: la scuola l’ha bocciato perché secondo la recente legge Maroni,essendo maggiorenne,deve lavorare tre anni con un reddito annuo di almeno 7000 € se vuole tentare di diventare cittadino italiano e quindi non può continuare a studiare.

Quindi, grazie scuola. Grazie a te, questo negro venuto dal deserto ha capito che non bastano dieci anni di scuola, per diventare italiano ci vuole ben altro!

Arturo Ghinelli

Quaranta pagine ricche di consigli, novità e anticipazioni. I professori delle scuole superiori hanno offerto il loro contributo con piccole e grandi indicazioni di natura pratica, psicologica, tecnica, per aiutare i loro studenti ad affrontare l’esame.

Schematizzare l’argomento prima mentalmente e poi in forma scritta senza dimenticare di essere sempre rigorosi e sintetici. E poi individuare lo scenario, andare oltre le parole per capire che dietro ad una traccia si nasconde l’elaborazione di un calcolo lungo. Ma l’importante alla fine è avere sempre buonsenso e non strafare, perché solo ragionando si arriva a “conclusioni credibili”.

Sono questi alcuni dei consigli che i professori delle scuole superiori hanno offerto ai loro studenti a qualche settimana di distanza dalla prima prova. A prevalere è infatti l’idea che il momento sia di quelli irripetibile, e che non ci siano altre possibilità. O la maggior parte delle volte diventa una sfida con le istituzioni o peggio una gara tra compagni di classe. Sono pochi i ragazzi inclini a concepire la Maturità come una prova con se stessi, un momento da vivere concentrandosi maggiormente sul proprio percorso.

L’ansia per l’esame, sottolinea Gabriella Pravettoni, psicologa del lavoro ed esperta degli stati d’animo giovanili nei momenti di passaggio, non deve essere eccessiva. “Per i ragazzi è il momento in cui si prova a ripetere, si fissano con se stessi obiettivi raggiungibili in riferimento ai propri talenti e ai propri interessi. E’ il momento in cui ognuno si concentra su se stesso e su quello che vuole raggiungere, anche attraverso semplici tecniche immaginative, per esempio chiedendosi “chi sono io?”, “dove sto andando?” o come mi immagino in una prospettiva di medio termine”.

Calma e concentrazione, sono invece le due parole d’ordine del direttore del Corriere dell’Università e Lavoro e della nuova Guida alla Maturità 2010. “Non abbiate paura – sottolinea il direttore Mariano Berriola – affrontate la grande prova con coraggio, ma soprattutto con curiosità”.

Ma i consigli degli esperti non si limitano alla sfera psicologica. Annarosa Pacini, specialista in comunicazione e dinamiche relazionali, sottolinea come “anche l’abbigliamento in queste situazioni ha due fondamentali funzioni: da una parte quella di rinforzo e sostegno allo stato emozionale individuale a dall’altra come forma di comunicazione verso il proprio interlocutore”.

Dall’abito da indossare si passa poi agli esercizi più idonei per mantenersi in forma, rilasciando stress e tensioni, fino ad arrivare ad una dieta equilibrata da gustare in un clima rilassato e senza fretta.“Se siete persone molto sensibili – consiglia Chiara Sabatini, esperta di fitness e kick boxing – potete controllare il vostro livello di stress attraverso il centering (o focalizzazione) che consiste nel respirare profondamente e controllare le tensioni muscolari eccessive.

Ed infine uno sguardo anche al dopo-esame. Che faranno i maturandi 2010, una volta chiusi i libri delle superiori? La maggior parte non ne ha abbastanza dello studio e tra pochi mesi si vedrà nuovamente seduta in un aula, seppur universitaria. Per loro la Guida alla Maturità – distribuita gratuitamente in tutte le scuole superiori d’Italia e giunta alla quindicesima edizione – offre una ricca sezione con “gli strumenti di orientamento” e un vademecum per studiare all’estero. Mentre ad attendere i più spensierati che vogliono concentrarsi solo sulle imminenti vacanze una sezione last minute su quello che proprio non può essere rimandato a settembre.

Fonte: Corriere dell’Università e Lavoro (www.corriereuniv.it)

Tre le principali novità della Ordinanza ministeriale n. 44 del 5 maggio 2010 su Istruzioni e modalità organizzative e operative per lo svolgimento degli esami di stato nella secondaria superiore:

•per l’ammissione all’esame da quest’anno sarà necessario avere la sufficienza in tutte le discipline;
•anche i candidati esterni già promossi in quinta dovranno sottoporsi ad un esame preliminare di ammissione;
•la discriminazione per chi non si avvale dell’insegnamento della religione cattolica viene appesantita dal momento che l’insegnante di attività alternative, a differenza di quello di religione, non parteciperà allo scrutinio di ammissione.
La prima di queste misure porta a compimento l’appesantimento delle condizioni di ammissione previsto dal Ministro Gelmini con il DPR 22 giugno 2009, n. 122 rispetto alle norme previgenti. Si ricorderà infatti che fino a tre anni fa le norme non prevedevano il giudizio di ammissione, abolito da Berlinguer nel 1998. Fioroni lo restaurò nel 2007 e prevedendo anche il requisito della media minima del sei (DM 42/2008), entrata e rimasta in vigore solo lo scorso anno. La Gelmini, a seguito di un’altra restaurazione, quella del voto in condotta, e della valutazione di questo ai fini della media con tutti possibili scompensi conseguenti, non trovò di meglio che decretare, la necessità della sufficienza in tutte le discipline anche ai fini dell’ammissione (NB: dal 1925 – Gentile – al 1998 – Berlinguer – il requisito di ammissione era stato la media del cinque!).

La seconda novità liquida invece un assurdo privilegio che godevano gli esterni già promossi alla quinta classe: essi, a differenza degli interni,non erano tenuti a sottoporsi ad alcun giudizio di ammissione. Nel restaurare l’ammissione infatti Fioroni “si era dimenticato di loro” e per due anni il legislatore non era riuscito a trovare il tempo per sanare questa “dimenticanza”, fino al decreto 25 settembre 2009 n. 134 convertito dalla legge 24 novembre 2009 n. 167.

La terza novità deriva dalla applicazione del DPR 122/2009. Anche in questo caso va ricordato che già Fioroni aveva introdotto la “supervalutazione” ai fini del credito scolastico della frequenza di religione cattolica rispetto all’alunno non avvalentesi che sceglieva o lo studio individuale o l’allontanamento dalla scuola nell’ora di religione. Aveva tuttavia attribuito il medesimo trattamento per lo studente che sceglieva l’attività alternativa. Gelmini non ha modificato la norma generale circa la valutazione ai fini del credito (anche se ha cancellato qualsiasi riferimento alla banda di oscillazione del punteggio) ma ha disposto che il docente di attività alternative anziché partecipare allo scrutinio si limiti a mandare una relazione scritta, con ciò violando, a nostro avviso, anche la “perfezione” del consiglio di classe e dello scrutinio. La stessa cosa non è stata prevista per l’insegnante di religione, del quale anzi si ribadisce la partecipazione a pieno titolo allo scrutinio.

Oltre a queste novità ve ne sono altre più marginali ma non meno significative:

•i candidati esterni non potranno essere aggregati a commissioni per i corsi Sirio (lo scorso anno potevano essere aggregati ma dovevano comunque sostenere l’esame sul programma normale);
•i candidati che nell’anno hanno frequentato i corsi ospedalieri saranno scrutinati dagli insegnanti della propria scuola o da quelli del corso ospedaliero a seconda che abbiano svolto la maggior parte dell’anno dall’una o dall’altra parte;
•viene precisato che per il credito scolastico resta la ripartizione prevista dalla tabella A allegata al DM 42/2007 (Fioroni), ma comprensiva anche della valutazione del voto di condotta, mentre la nuova tabella prevista dal DM 99/2009 si applica per quest’anno solo alle terze;
•viene previsto che le commissioni possano procedere alle correzioni della prima e della seconda prova scritta anche con l’assenza giustificata di un giorno (legittimo impedimento!) di un membro purché sia garantita la copertura di tutte le aree disciplinari da parte di almeno due commissari;
•viene precisato che i commissari non possono assentarsi dai colloqui, mentre possono farlo i presidenti, per un giorno e per legittimo impedimento, purché nominino un sostituto;
•i candidati provenienti dai corsi Sirio pur esonerati da alcune materie dovranno sostenere quest’anno anche la terza prova scritta;
•per l’ottenimento della lode non basta più il massimo dei voti (senza integrazione) e l’unanimità della commissione, ma occorre anche:

- l’otto in tutte le discipline all’atto della ammissione;

- l’unanimità del consiglio di classe scrutinante sul credito dell’ultimo anno;

- l’unanimità della commissione sulla valutazione di ogni singola prova

•l’INVALSI procederà al campionamento di alcuni studenti ai fini della valutazione e le terze prove da inviare all’INVALSI saranno solo quelle di questi studenti;
•i presidenti dovranno consegnare all’ispettore tecnico di vigilanza una scheda sui criteri per l’attribuzione della lode.
Il calendario delle operazioni è il seguente
•21 giugno riunione preliminare
•22 giugno prima prova scritta
•23 giugno seconda prova scritta
•25 giugno terza prova scritta
•28 giugno quarta prova scritta(solo per sezioni ad opzione internazionale)
Eventuali prove suppletive sono previste il 7 luglio (prima prova scritta) e l’8 luglio (seconda prova scritta).

Via: Cgil

•O.M. n. 44 del 5.5.2010 – Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli Esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali, a.s. 2009/10
•D.M. n. 40 del 5.5.2010 – Norme per lo svolgimento degli esami di Stato nelle sezioni di Liceo Classico Europeo
•D.M. n. 41 del 5.5.2010 – Norme per lo svolgimento degli esami di Stato nelle sezioni ad opzione internazionale francese funzionanti presso istituti statali e paritari
•D.M. n. 42 del 5.5.2010 – Norme per lo svolgimento degli esami di Stato nelle sezioni ad opzione internazionale spagnola funzionanti presso istituti statali e paritari
•D.M. n. 43 del 5.5.2010 – Norme per lo svolgimento degli esami di Stato nelle sezioni ad opzione internazionale tedesca funzionanti presso istituti statali e paritari

Sul sito di Cisl Scuola trovate tutti i link diretti ai provvedimenti.