La dislessia sia la misura della scuola…
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Riceviamo e pubblichiamo questo interessante intervento di Massimo Rondi.
Chiedo scusa se qualcuno penserà che non gli interessa, ma è una testimonianza che vi chiedo di far girare, in nome della accessibilità, per tutti i lettori in difficoltà… qualsiasi difficoltà incontrino.
Come dislessico lieve non riconosciuto vorrei ringraziare il professor Stella (Fondatore Associazione Italiana dislessia, Ordinario di Psicologia clinica, Università di Modena e Reggio Emilia) per il suo chiarificatore intervento riportato nei giorni scorsi anche su La Stampa, a proposito delle diagnosi di dislessia.
Qui il link al testo comparso su Il Corriere della Sera:
http://www.corriere.it/salute/disabilita/11_dicembre_20/troppe-diagnosi-dislessia-replica_b39dd896-2b22-11e1-b7ec-2e901a360d49.shtml
Ciò che mi salvò, ai miei tempi, fu l’acutezza di una maestra intelligente e attenta che identificò il mio problema e adottò – lo comprendo ora – maniere dispensative e compensative ante litteram. Ciò mi permise di mettermi in linea con i miei compagni, pur facendo il doppio della fatica.
Ma so che moltissimi altri dislessici, seppure nati parecchi anni dopo di me, non hanno incontrato uguale lungimiranza: penso a Daniele Zanoni, che si è sentito dire da un’insegnante: Non combinerai mai nulla, e si è laureato in fisica. Grazie alla sua grande cocciutaggine.
Ma perché dobbiamo ottenere con fatica ciò che è un nostro diritto? Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzioni di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli che, limitando di fatto la libertà e l’eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana…(Costituzione della Repubblica Italiana, Principi fondamentali, Articolo 2). Questa era la premessa della collana Junior di Edizioni Angolo Manzoni, per dire che tutti i bambini hanno diritto alla “lettura”. Se i libri in commercio non sono adeguati, si facciano libri ergonomici…
Questo è uno scopo della Legge n. 170 recentemente varata, “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento”: adottare metodi e strumenti dispensativi e compensativi…
Oltre all’AID vorrei ringraziare Vittoria Franco, Franco Asciutti e gli altri parlamentari che l’hanno promossa; Laura Ceccon e tutti quelli che l’hanno appoggiata nel pretenderne la promulgazione e tutte le associazioni, i gruppi, enti e circoli di esperti, insegnanti e genitori che sono sorti col proposito di far sì che la scuola sia a misura di dislessici, anzi che la dislessia sia la misura della scuola.
E non fermiamoci qui!
Concluderei con la famosa foto di Einstein da “Storie di normale dislessia”, di Rossella Grenci e Daniele Zanoni (Junior D EasyReading – font “ad alta leggibilità” mirato ai DSA Edizioni Angolo Manzoni 2011):
http://www.10righedailibri.it/prime-pagine/storie-normale-dislessia-15-dislessici-famosi-raccontati-ai-ragazzi
E con alcune informazioni:
http://www.rossellagrenci.com/2012/01/caratteri-di-stampa-per-i-dislessici/
http://www.angolomanzoni.it/pdf/carattere_easyreading_presentazione.pdf
Strumenti per affrontare la dislessia
In questo video si spiega bene gli strumenti compensativi e come aiutare i ragazzi sia da parte dell’ambiente famigliare che da parte degli insegnanti e di tutto il sistema scuola.
Un corto sulla dislessia per la scuola
CATANIA – Dopo la presentazione ufficiale – avvenuta il 22 dicembre nella sala convegni del Palazzo della Cultura – il cortometraggio “In un mare di parole”, prodotto dall’Asp Catania – Unità operativa di Neuropsichiatria infantile – ideato da un testo di Marinella Laudani, coordinatrice del Gruppo DSA (Disturbi specifici di apprendimento), a gennaio inizierà il suo tour nelle scuole e nelle strutture sanitarie che ne faranno richiesta.
«Il corto – spiega il direttore dell’Azienda sanitaria provinciale Giuseppe Calaciura – ha come finalità quello di sensibilizzare l’opinione pubblica sulla dislessia, fornendo spunti di riflessione e informazioni chiare su una problematica di cui oggi si parla tanto. La finalità dell’autrice del corto è quella di raccontare in immagini il disagio della famiglia, dei soggetti dislessici e della scuola che deve segnalare e individuare precocemente il disturbo e frequentemente non è nelle condizioni di poterlo fare. La recente normativa (legge 170 ottobre 2010) che regolamenta i diritti dei dislessici rende necessaria la formazione in particolare degli operatori scolastici i quali, anche se sensibili al problema, spesso non hanno gli strumenti per affrontarlo. Pertanto dopo una corretta diagnosi da parte dei servizi sanitari accreditati occorre costruire in sinergia con la scuola e le famiglie un percorso educativo didattico che consenta al dislessico una crescita equilibrata evitando di perdersi “in un mare di parole”».
Le scuole che vogliono aderire al progetto possono fare riferimento al Coordinamento del Gruppo Dislessia dell’Asp (referente Marinella Laudani) 0952545233.
Dislessia: per gli insegnanti è tempo di formazione
A scuola di… DSA (Disturbi specifici di apprendimento). Questo l’obiettivo dei corsi di formazione, organizzati dal Centro F.A.R.E. (Formazione, Abilitazione, Ricerca, Educazione) di Perugia e rivolti agli insegnanti delle scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di primo e secondo grado del territorio regionale e a professionisti e operatori di enti pubblici e privati, che partiranno a Perugia dal prossimo 1 settembre.
“Un’iniziativa – spiega Marina Locatelli, Direttore e Responsabile della Formazione del Centro F.A.R.E. – che nasce dalla necessità di dare risposte concrete ai numerosi “appelli” ricevuti dagli insegnanti sul “che fare” quando in classe si incontrano alunni con disturbi specifici di apprendimento e, in particolare, affetti da dislessia”.
I corsi, supportati da validati principi di neuropsicologia e pedagogia e grazie alla professionalità del Dott. Valerio Corsi (neuropsicologo), di Cristina Gaggioli (pedagogista) e all’intervento di numerosi esperti del settore, aiuteranno gli insegnanti a conoscere i DSA e ad individuare strategie idonee in grado di aiutare l’alunno a raggiungere l’autonomia scolastica e a soddisfare i propri bisogni formativi senza l’intervento di una persona esterna. Il tema centrale sono i Disturbi Specifici dell’apprendimento, tutte le proposte oltre ad una introduzione teorica prevedono attività laboratoriali e operative accompagnate da momenti di riflessione e confronto stimolati dal lavoro a piccoli gruppi.
I corsi, che si svolgeranno nella sede del Centro F.A.R.E., Largo Massimo D’Azeglio, 12 a Perugia, partiranno dal 1 di settembre e dureranno fino ad ottobre.
A tutti coloro che frequenteranno l’intero evento formativo sarà rilasciato un attestato di partecipazione.
I corsi:
INFANZIA: “La consapevolezza fonologica e linguistica nella scuola dell’Infanzia”
PRIMARIA: “Disturbi Specifici dell’Apprendimento: conoscerli per attuare una didattica consapevole nella scuola primaria” -
“L’apprendimento della letto-scrittura in classe prima. Proposte operative per una didattica inclusiva.”
“La competenza ortografica”
SECONDARIA: “Disturbi Specifici dell’Apprendimento: conoscerli per attuare una didattica consapevole nella scuola secondaria”
DSA E TECNOLOGIA: rivolto alle scuole di ogni ordine e grado.
Programmi dettagliati, modalità di iscrizione e costi su www.centrofare.it
E- mail info@centrofare.it , tel. 075.44317
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